老師 A：「你呢兩日點解遲遲唔肯入課室上課？」
栢森：「我唔想番學。」
老師 B：「你近兩次中文默書也很低分。」
栢森：「我唔想溫書，我冇時間。」
兩位老師分別通知家長，栢森在學校的情況。
在收到老師的訊息後，栢森媽媽理應嚴肅地處理兒子惡劣的態度和問題行為，但媽媽選擇先和爸爸商量，冷靜地回想兒子的生活狀況。
這兩天，讀中三的兒子起床時也大發脾氣，慢吞吞地洗臉刷牙和吃早餐，又不斷表示不想上學，要爸媽軟硬兼施才願意出門。
過去三星期，兒子經常為小事抱怨，每次兒子抱怨，媽媽會嘗試為他提供意見或協助，並提醒他處理好情緒，但情況沒有改善。
自半年前起，兒子為了達成運動上的心願，差不多每晚也外出接受訓練。沒有訓練的日子，他又要補習和自我鍛鍊，有時他又要參加運動比賽。
爸媽想到兒子為了目標而努力，面對忙碌的生活而感到有壓力，因此出現情緒和行為問題。爸媽決定以支持代替責備，希望兒子願意改變態度和行為。
晚上，媽媽問兒子：「你近來每朝早也好攰?」
躺在床上的兒子：「係！我好想留喺屋企瞓覺，唔想咁早起身返學。」
媽媽：「我同爸爸商量咗，明天起盡量晚上開車送你去訓練，如早上你想多睡一會，可以之前一晚約定爸爸，他時間可以的話，會開車送你你上學。」
兒子如釋重負地說：「真係可以 ?」
媽媽：「係，老師話我知你呢兩日好遲都唔入課室，我知你近來晚上要應付訓練，舟車也十分勞累，爸媽唔可能代替你訓練同學習，但爸爸可以喺交通上支援你，媽媽喺精神上支持你，你要努力為自己目標前進，唔好氣餒。」
兒子表現得有點感動，然後舒服地睡了。
雖然兒子在假日會花時間打機和上網，生活上也有很多要改善的地方，爸媽很容易可找出兒子的不是和不足，但這一次爸媽明白兒子需要實際支持而不是責備。
那晚以後，兒子的學習和訓練態度更加積極，生活也變得更自律，運動和學習成績也有進步呢！
